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更新观念提升素质促进发展市教研室在商丘市回民中学进行新课程建设培训3月31日下午，商丘市教研室副主任古永奇、教研员李慎亭、陆春光到商丘市回民中学参加了综合实践活动课程和校本课程建设培训会。会议由回民中学副校长黄述学主持。回民中学50余名教师参加了培训，培训会历时2个小时。黄述学副校长指出，在新的历史时期，教育观念有新的变化，教育事业对教师有新的要求，强调教师们要适应新形势，掌握新变化，努力了解综合实践活动课程和校本课程建设的内容和方法，以促进学生的全面发展。古永奇副主任接着对综合实践活动课程和校本课程建设进行了深入地解读。他说，综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。开设与实施综合实践活动课程，必须树立和落实以人为本的科学发展观；必须结合学校的实际，着眼于提高学生素质；必须转变教育观念，坚持素质教育方向，促进人才培养模式的创新。由于参会的都是高中教师，古永奇副主任着重介绍了研究性学习。研究性学习的目标是，引导学生学会发现问题、提出问题，增强问题意识；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神；引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，并初步养成科学态度与科学道德。研究性学习的内容，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究的热情；要加强与学科学习的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效地应用各科知识。陆春光重点解答了教师在开展综合实践活动课程和校本课程建设的工作时遇到的一些实际操作方面的问题，具体解答了怎样上好综合实践活动课。他指出，无论是研究性学习还是社区服务和社会实践的课题，都存在于日常的生活和学习中。学生根本不必到别处费尽心思去寻找。在日常生活和习以为常的现象中发现问题并尝试着解决问题，这本身就是综合实践活动要培养的一种能力。陆春光还对申报材料的装订作了解释和说明。这次培训会激发了回民中学教师对新课程建设无比高涨的热情，教师们纷纷表示，一定要按照新课程标准的要求，努力搞好新课程建设工作，提升自身素质，促进学生发展。撰稿：陆春光审稿：古永奇

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